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※ 本课程的主要特色
※ 本课程在国内外同类课程中的地位
※ 目前本课程还存在的不足之处
※ 本课程的主要特色
“古代汉语”教学组全体成员精诚团结，以科研促教改，在博采众长的基础上，形成了鲜明的教学特色：
（一）注重启发式：例如：在精讲文选时，拎出文言文的十六个学习要点，作为打开文言宝库大门的“一串钥匙”：（1）通假字，（2）古今字，（3）异体字，（4）破读字，（5）词类活用，（6）词序，（7）双宾语，（8）非支式，（9）被动式，（10）实词、词组，（11）虚词，（12）省略，（13）修辞，（14）文体，（15）特色与表现手法，（16）同源字。学生只要掌握了这串钥匙，就能较为顺利地通过“文字关”；再加上有关的背景知识，就可以读懂文言作品，并进而做美学鉴赏了。对这些要点，不但讲清各有关概念，还演示辨析它们的具体步骤，使同学们也能规范地操作，从而把知识转化为处理实际问题的能力。
（二）采用“四环教学法”：第一环，改进课堂教学。在讲授中，加重具有应用价值的内容和方法论的内容，加强教学要点的可操作性，突出重点、难点、疑点，多演示如何从纷繁的语言材料中抽绎出条理，使学生听得懂、学得进、有兴趣、受启迪、用得上。第二环，强化课外辅导。教师以积极负责、乐于奉献的精神，强化课外，开辟第二课堂。第三环，指导兴趣小组活动。教师拟出课题，鼓励同学选做；更鼓励同学做自选题。因材施教，最大限度地开发智力。带领那些学有馀力的同学开展具有一定难度的课题研究，使他们早出成果；并培养他们成为班上“优良学风的带头人”。第四环，举办暑期“课题研究”培训班。这一教改的新课型，采取面对面指导的方式，使二、三年级本科生得到一次全面的科研训练，使参加者终身受益，既出人才，又出成果。
※ 本课程在国内外同类课程中的地位
该课程教学梯队完善，科研基础雄厚，相关的选修课程和课外科研指导体系完备，“四环教学法”培养出来的学生，创新能力强，每年出一本40万字的论文集，成果水平高，获得“黄侃奖”、“沈祖棻奖”的学生已有数十人次。这在国内同类课程中处于先进水平。
※ 目前本课程还存在的不足之处
教学组成员大部分是博导，都肩负着繁重的科研和研究生培养任务，很难抽出更多的时间和精力来长期投入本科生课程建设。故往后必须积极鼓励博士研究生参加此项工作。
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