※ 课程发展的历史沿革

　　《地球科学概论》课程的创建是二十世纪九十年代地球科学教学改革的重要举措。随着地球科学的迅速发展和学科交叉的深化，地球科学的教育适应学科的发展，在进行充分研究和探索的基础上，边建设边教学的过程中逐渐发展形成的内容创新、体系完整、教育策略多样、教育技术先进的课程体系。主要进程如下：
　　1.徐士进教授自1997年起在充分调查国内外地球科学教育的基础上开始编写《地球科学概论》的教学大纲和讲义，并组织多媒体教程的研制，作为 “高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果之一，于1998年正式完成了教程的编写和多媒体软件的制作；
　　2.1999年3月，《地球科学》多媒体电子教程的鉴定会在北京召开，通过了以殷鸿福院士和李吉均院士为主任委员的专家组鉴定；
　　3.1999年6月，《地球科学》作为面向21世纪课程多媒体电子教程正式由高等教育出版社出版发行，被誉为我国第一部多媒体电子教程；
　　4.1999年9月，《地球科学》作为南京大学地学院本科生专业基础课程正式讲授，首届学生239人；
　　5.1999年11月，《地球科学》荣获我国教育软件大奖赛特等奖；
　　6.2000年6月，《地球科学》多媒体电子教材荣获首届国家电子出版物奖；
　　7.2001.3月，《地球科学》网络教学被江苏省列为首批上网课程；
　　8.2001年2月，《地球科学》获得江苏省高等教育教学成果一等奖；
　　9.2001年12月，《地球科学》课程创新建设和多媒体电子教材，获得国家高等教育教学成果二等奖。
　　10. 2002年，任课教师陆现彩副教授通过系统的教学培训，开始在教学中采用PBL、QBL和Case-study、Concept mapping等教学策略；
　　11. 2003年，《地球科学》被教育部遴选为百门精品教材进行重点建设。

主要特色
　　1）本课程教学内容和课程体系全面更新，突出资源与环境问题，体现了地球科学最新进展和社会发展的时代要求，更加切合地学公共基础教育的需要。
　　2）注重教学资源建设。在研制开发多媒体教材的同时，积极进行教学资源建设，形成了包括科研论文和图像、音视频以及网络信息在内的庞大教学资源库。
　　3）教材形式和教学手段的全面革新，是我国第一部多媒体电子教程，多媒体技术的全面应用和网络教学的开展突破了传统教学模式，扩大了教学信息容量，为个性化学习提供了教育空间；
　　4）注重素质教育特别是科学人文意识的培养，本课程在兼顾课程体系完整的同时，注重趣味性和科学性，特别叙述了地球科学发展史上重要的发现和创新历程，有助于培养学生的创新能力和科学人文修养。